扎卡里亚，扎卡里亚斯

扎卡里亚什么水平

扎卡里亚在球场中场位置有极大的优势。2004年，扎卡里亚加入赛尔维特青训，到2015年转入伯尔尼年轻人，仅仅隔了两年就加入了门兴格拉德巴赫足球俱乐部。 详细内容 01 丹尼斯 · 扎卡里亚于1996年11月20日出生于日内瓦市，目前是门兴格拉德巴赫足球俱乐部一员。扎卡里亚身高192厘米，体重80千克， 02 对于扎卡里亚球技水平的评价，则不得不提到他的拦截能力。已经有不少的球员根据扎卡里亚的对来球路线的判断来进行下一步的运球操作。事实上，扎卡里亚并不是通过铲球来完成抢断，而是充分挖掘自身的灵敏的体魄以及独特的卡位来实现这一目的。因此扎卡里亚的站位能力以及对来球的客观合理评价，较好地保证了他在后防线所起到的重要作用得以实现。另外还有不少人认为扎卡里亚具有很强的跑动能力，能够及时做好一对一防守。当他处于中场位置时，对手会感受到极大的压迫感，并不时给对手前锋做好防守工作。虽然扎卡里亚在整个赛场上有很强的存在感，但是很有可能会出现被裁判抓手球的概率。 03 事实上，扎卡里亚曾经在德甲联赛中出场次数高达23次，成功获得2粒球，同时还成功完成2次助攻。另外在德国杯以及欧联杯中，出场次数也不低，高达8次。不得不提的是，扎卡里亚曾经遭遇严重伤病，更令人无法接受的是还染上了新冠肺炎，所以在未来的很长一段时间内，扎卡里亚要面临疗养的准备工作。 04 在整个NBA赛场上，扎卡里亚的名号并不低。根据《米兰日报》1月30日消息称，扎卡里亚成功加盟尤文，其中广大粉丝比较关注的基础转会费就高达了500万欧。这从另外一个角度说明扎卡里亚的未来发展还是非常值得期待的。

扎卡里亚·巴卡利的介绍

扎卡里亚·巴卡利，是一名比利时职业足球运动员，司职前锋。

扎卡里亚·巴卡里的个人简介

姓名：扎卡里亚·巴卡里场上位置:前锋身高：164厘米体重：公斤惯用脚：右脚出生地：未知(比利时)国籍：比利时代表国家队：出场0次，进0球欧洲三大杯：出场0次，进0球欧洲冠军联赛：出场0次，进0球球场位置：前锋巴卡里在球场上的位置是：突前前锋在前锋线上的活动区域包括：中突前前锋主要职责:1、积极射门。在对方门前运用带球突破，空切突破，中路包抄，争顶高球等积极射门2、扯动看守。通过无球跑动，扯动防守者，制造空挡，为同伴突破与射门创造空隙3、传球配合。位于全队最前方，采用传切，顶球摆渡，墙式2过1配合等，为同伴创造突破与射门的机会4、积极反抢。失球后立即反抢，争取将球夺回，或者破坏对方第一传，延误对方的反攻

政治学家美国3个人的生平

1.亨廷顿（美国政治学家）

塞缪尔·菲利普斯·亨廷顿（Huntington·Samuel·P 1927－2008年）又译赛缪尔·杭廷顿，美国当代极富盛名却又颇有争议的保守派政治学家。以《文明冲突论》闻名于世，认为21世纪国际政治角力的核心单位不再是国家，而是文明，不同文明间的冲突。亨廷顿早年是文武关系研究 (civil-military relations) 的奠基者。后来，他对美国移民问题的看法亦广受学界关注。

亨廷顿1927年4月18日生于纽约市一个中产阶级家庭。他的父亲是一名旅馆业杂志的出版商，母亲是一位短篇小说作家，其外祖父是当时美国颇有名气的“扒粪刊物”(专门揭发政界、商界丑闻内幕的杂志)《麦克卢尔》的合作编辑。

亨廷顿很早便显示出了他在社会科学方面的才华。16岁高中毕业后他考入耶鲁大学，18岁时便以优异成绩提前毕业，加入美国军队。之后在芝加哥大学获得了硕士学位，并在哈佛完成其博士论文并取得学位，这一年他23岁。此后他开始在哈佛执教，直至去世。自1950年开始他便是哈佛大学政府学院的高级成员。1959年至1962年期间他曾出任哥伦比亚大学政治学系助理教授。亨廷顿在哈佛大学任教58年。

1951年杜鲁门总统因为麦克阿瑟将军不服从指挥而解除了他的职务。亨廷顿以此为由头写作出版了处女作——《士兵与国家：军民关系的理论与政治》(The Soldier and the State：The Theory and Politics of Civil Military Relations)。此书自1957年出版便一石激起千层浪，至今仍被视为最有影响力的关于美国国内军事关系的著作。在这本书的第一篇书评当中，批评家就指责这本书有军事主义色彩，让人联想起墨索里尼“信仰、服从、战斗”的口号。上世纪60年代，哈佛大学一些激进的学生在得知亨廷顿曾经在约翰逊政府内任职的消息后，占领并焚烧了他办公的哈佛大学国际事务中心，有人甚至在他的寓所门口涂上了这样的标语：“战争罪犯居住于此。”而作者本人也不得不暂时逃出哈佛暂避风头。

在上世纪60年代，他凭《变化社会中的政治秩序》(Political Order in Changing Societies)而享有盛誉。此书挑战了当时最为流行的现代化理论中的教条：经济和社会进步会给刚刚脱离殖民主义统治的独立国家带来政治稳定。

越南战争打破了亨廷顿平静的校园生活。作为美国国务院的谋士，他在1968年撰写了一篇长达百页的关于越南战争的报告，提出了在南越推行合村并寨的“战略村计划”并抨击了当时美国政府的战略。这些主张自然是左右不讨好，所以难怪他的办公室会被人焚烧，他被人骂做“战犯”了！

1977年至1978年间，他参与了白宫有关国家安全战略的决策过程并协调各项相关政策。

他于1993年发表文章，讲述后冷战时期的暴力冲突。亨廷顿之后将有关理论，辑录成影响深远的《文明的冲突与世界秩序的重建》，书籍被翻译成39种语言，在全世界激起的反响一浪高过一浪。然而，“9·11”事件却使人们不得不又一次回到亨廷顿那里，尽管人们无法甘心接受他的观点和结论，但是在心底里还是忍不住会暗自佩服这个老头子目光的敏锐和思想的鲜活。

“9·11”事件后他又撰写出版了《我们是谁？》(Who are we?)，针对美国的移民问题大发议论，同样引起一片争议。

在某种程度上可以说，这代表了亨廷顿著作和文章的宿命：甫一问世便饱受争议，与各种奖项无缘，随着时间的推移，它们才会被广泛但又是勉强地接受。

尽管在亨廷顿的同学之中有基辛格、布热津斯基这样的政界名流，他的学生之中也不乏弗朗西斯·福山、扎卡里亚(《新闻周刊》编辑)这样的当代精英，但是他本人却不愿在媒体上抛头露面。人们很难在电视访谈节目中看到亨廷顿的身影。他不是那种“媒体学者”，他的学术声誉是靠着十七本著作和一系列论文建立起来的。毫无疑问，曾经出任美国政治科学学会主席又是著名的《外交政策》杂志的创办人之一的亨廷顿是学术界的圈内人。但是他在写作的时候却宁可把自己当成一个局外人，故意以一种刺激那些最终会评判自己著作的专家们的方式讨论问题。亨廷顿曾经说过：“如果一个学者没有什么新东西的话，他就应该保持沉默。对真理的探求与学术争论是一回事。”

2.戴维·伊斯顿

戴维·伊斯顿David Easton (1917～ 2014)美国政治学家、政治行为主义的倡导人、政治系统论的创立者。1917年6月24日出生于加拿大多伦多市。先后在多伦多大学和哈佛大学获得多种学位。40年代后半期起一直执教于芝加哥大学政治科学系。主要著作有《政治系统：政治学现状研究》(1953)、《政治分析的结构》(1965)、《政治生活的系统分析》(1965)等，这三本书后来被称为“政治系统分析三部曲”。

伊斯顿确立了政治行为主义的特定含义，认为是技术和理论两重意义上的革命。一方面，他批评以往的政治学单纯注重制度和权力，偏重物理环境和社会环境等形势资料，忽略了政治是人类互动行为的结果，忽略了人的动机、人格和心理与环境之间的相互影响等行为资料。伊斯顿认为政治系统是为社会规定有价值物的权威性分配（或强制性决定），并且予以实施的行为或互动行为。它由政治团体、体制和权威机构等部分构成。它受到自然的、生物的、社会的以及心理的等外部和内部环境的包围，同时对环境的压力有适应能力和反馈信息的功能。系统和环境形成互动的联系，系统的持续通过不断的输入、输出、反馈、再输入过程实现。伊斯顿的输入 -输出系统分析模式，适用于分析从国际社会到国家内部各种规模的政治系统,同时又是一个统一理论,包括社会当中各种和行为关系。他主张政治研究要重建新的价值结构。认为政治理论家的重要职能之一，是对社会的迫切问题和社会的需要作出敏捷的反应，以便有可能明确表达极其深奥的、但对公民和政治家了解自身处境大有帮助的价值系统。这种创造性理论历来是对社会起调节作用的重要机制。他还提出政治学成熟的标志是形成统一理论。他把理论划分为三类：第一类是最低层次的单一性结论或单一性概念；第二类是中间层次的综合性理论，它是单一性概念的综合；第三类是最高层次的系统理论或概念结构，它把政治学的所有基础分支科学联结成在概念上有逻辑联系的、和谐一致的整体。统一理论的完成将使政治科学成为社会科学基础性的组成部分。

3.托马斯·R·戴伊

托马斯·R·戴伊(Thomas R.Dye) 美国著名公共政策学家，曾执教于美国佐治亚大学、威斯康辛大学和宾夕法尼亚大学，现为美国政府McKenzie教授、佛罗里达州立大学名誉教授。著有《理解公共政策》、《州和社区的政治学》、《美国政治学》、《谁掌管美国？》。其特色在于理论联系实际，内容丰富多彩，语言生动流畅，文风朴实无华，有助于理解公共政策的实质内涵和对现实政策问题进行理论分析。

本届欧洲杯瑞士九号队员是谁？

本届欧洲杯瑞士九号队员是哈里斯·塞费罗维奇（Haris Seferovic）。

哈里斯·塞费罗维奇（Haris Seferovic），1992年2月22日出生于瑞士，瑞士足球运动员，司职前锋，效力于西班牙皇家社会。

2011年加入纳沙泰尔（纳沙泰尔）球队，后转会意大利佛罗伦萨，2013-2014赛季300万欧元加盟西班牙皇家社会，随队参加欧冠的比赛。哈里斯·塞费罗维奇是一名前锋，球衣为 8 号。曾经在尼日利亚U17世少赛中帮助瑞士队夺得了冠军，这是该国各级国家队历史上第一个世界冠军，也曾效力球队费伦天拿、草蜢、本菲卡。

2021年欧洲杯瑞士队大名单： 前锋——

7号恩博洛

俱乐部：门兴格拉德巴赫/身高：187CM/年龄：24岁/体重：88KG/生日：1997-02-14

9号塞费罗维奇

俱乐部：本菲卡/身高：189CM/年龄：29岁/体重：85KG/生日：1992-02-22

19号加夫拉诺维奇

俱乐部：萨格勒布迪纳摩/身高：175CM/年龄：31岁/体重：74KG/生日：1989-11-24

23号沙奇里

俱乐部：利物浦/身高：169CM/年龄：29岁/体重：72KG/生日：1991-10-10

中场——

6号扎卡里亚

俱乐部：门兴格拉德巴赫/身高：191CM/年龄：24岁/体重：80KG/生日：1996-11-20

8号弗罗伊勒

俱乐部：亚特兰大/身高：180CM/年龄：29岁/体重：80KG/生日：1992-04-15

10号扎卡

俱乐部：阿森纳/身高：185CM/年龄：28岁/体重：82KG/生日：1992-09-27

11号鲁文·巴尔加斯

俱乐部：奥格斯堡/身高：174CM/年龄：22岁/体重：67KG/生日：1998-08-05

14号聚贝尔

俱乐部：法兰克福/身高：182CM/年龄：29岁/体重：79KG/生日：1991-08-17

15号索乌

俱乐部：法兰克福/身高：184CM/年龄：24岁/体重：77KG/生日：1997-02-06

16号法斯纳赫特

俱乐部：伯尔尼年轻人/身高：185CM/年龄：27岁/体重：77KG/生日：1993-11-11

18号穆罕穆迪

俱乐部：沃尔夫斯堡/身高：193CM/年龄：30岁/体重：79KG/生日：1991-03-16

20号费尔南德斯

俱乐部：美因茨/身高：187CM/年龄：25岁/体重：77KG/生日：1996-04-15

后卫——

2号凯文·姆巴布

俱乐部：沃尔夫斯堡/身高：184CM/年龄：26岁/体重：80KG/生日：1995-04-19

3号西尔万·威德默

俱乐部：巴塞尔/身高：183CM/年龄：28岁/体重：79KG/生日：1993-03-02

4号埃尔维迪

俱乐部：门兴格拉德巴赫/身高：188CM/年龄：24岁/体重：78KG/生日：1996-09-30

5号阿坎吉

俱乐部：多特蒙德/身高：187CM/年龄：25岁/体重：91KG/生日：1995-07-19

13号里卡多·罗德里格斯

俱乐部：都灵/身高：181CM/年龄：28岁/体重：78KG/生日：1992-08-25

17号本尼托

俱乐部：波尔多/身高：184CM/年龄：29岁/体重：80KG/生日：1992-01-07

22号法比安·舍尔

俱乐部：纽卡斯尔联/身高：188CM/年龄：29岁/体重：84KG/生日：1991-12-20

24号奥梅拉吉奇

俱乐部：苏黎世/身高：187CM/年龄：19岁/体重：74KG/生日：2002-01-20

25号居马尔特

俱乐部：巴塞尔/身高：183CM/年龄：23岁/体重：80KG/生日：1998-02-04

26号洛托姆巴

俱乐部：尼斯/身高：177CM/年龄：22岁/体重：71KG/生日：1998-09-29

门将——

1号索默

俱乐部：门兴格拉德巴赫/身高：183CM/年龄：32岁/体重：79KG/生日：1988-12-17

12号姆沃戈

俱乐部：PSV埃因霍温/身高：190CM/年龄：27岁/体重：90KG/生日：1994-06-06

21号奥姆林

俱乐部：蒙彼利埃/身高：189CM/年龄：27岁/体重：80KG/生日：1994-01-10

开展人文教育，需抓住哪些关键？

有一段时间，当我提到人文教育时，我非常激动，我把所有的焦虑都归结为从小到大人文教育的缺失，然而，当时我并不知道什么是真正的人文教育，更不用说缺乏想象力了。人文主义教育是不同的。它不教特定职业的需要，这是美国印第安作家法里德·扎卡里亚总结的人文教育的最大特点，法里德·扎卡里亚是《时代》周刊特约编辑、《纽约时报》和《华盛顿邮报》专栏作家。

素质教育的本质是人人受教育，“情结”的创始人、瑞士心理学家荣格说：“你必须首先是一个好人，而不是一个完整的人”，对整个人的教育需要教育回归教育的本源。一切能使学生快乐、提高学生素质的手段和方法都是好的教育方法；一个好的教育目标不应该是一个统一的标准，而应该是“让不同的人在不同的年级里进步和发展”

人文教育的范围很广。这里不仅有书本和教室，还有家庭和社会。人的周围每天发生的事情都可以作为人文教育的主题，因此，人文教育是在大社会的影响下完成的，因此，国家主张中国人应该创造一个家庭、学校、社会的良好正能量氛围，而“人的教育靠建设”的观点并不全面，“教化”在人的教育中起着重要作用，但人的教育涉及面很广。有的靠“建”，有的靠不住，每一位伟人都有自己独特的专业知识和技能，这需要主观努力和知识积累，BEM才是正确的方向。

在人文知识的早期阶段，教师也需要良好的引导和教育。在教化的同时，教师也要加入自己的理解，这样才能让学生学得更好。它是一个受万物影响的过程，人类的教育主要依赖于“言论自由前提”的交换，建设其实是一种无能的表述，几十年的知足抵得上几千年的建设。它永远不可能通过建筑来获得，建筑本质上是“慢性洗脑”